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Neurodivergente Kinder auf die Schule vorbereiten Träumen, Zappeln, Schreien, Aggressionen, Rückzug, Nichthören, Weglaufen, Reizoffenheit Kinder mit diesen Verhaltensweisen werden immer häufiger im Kindergarten gesehen. Sind diese Kinder alle nicht erzogen, nicht lernfähig, oder steckt dahinter eine Disposition, die das Verhalten des Kindes so beeinflusst, dass es für das Kind schwierig ist, sich den Entwicklungs-schritten zu stellen? | ||
| 09.30 - 11.00 Uhr Begrüßung Martin Winkler: Neurodivergente Kinder. Was verstehen wir darunter? ADHS, Autismus, Legasthenie, Dyskalkulie, PDA, AVWS. Welches Verhalten ist welcher Disposition zuzuordnen? | ||
11.00 - 11.30 Uhr Pause | ||
| 11.30 - 13.00 Uhr Martin Winkler Was hilft den Kindern? Welche Möglichkeiten haben wir, den Kindern eine gute Entwicklungsmöglichkeit zu bieten, die ihren Dispositionen gerecht wird. Ergotherapie, Psychotherapie, Verhaltenstherapie, Medikation, Lerntherapie „Was hilft, was nicht“ | ||
| 13.00 - 14.00 Uhr Mittagspause | ||
| 14.00 - 15.30 Uhr Melanie Klefeldt Wie lernen neurodivergente Kinder(besonders mit ADHS) Wo genau liegen die Hürden? - Grundprinzipien wirksamer Lernmethoden - Kommunikation, die funktioniert – auch in stressigen Situationen Worauf muss ich im pädagogischen Angebot achten, um den Kindern den Start in die Schule zu erleichtern. | ||
15.30 - 16.00 Uhr Pause | ||
16.00 - ca. 17.00 Uhr Melanie Klefeldt Wie gestalte ich den Kita-Alltag, um den Kindern ein gutes Umfeld zu schaffen, die ohne „Extrawurst“ helfen? Warum „Konzentrier dich mal!“ oft nicht funktioniert? |